“通过‘五化教育体系’和‘四双教学模式’，我们学校获得了四个提高。一是提高了学生的动手能力；第二是提高了学生获得技能合格证的能力；三是提高了学生的就业率，几乎达到98％以上；四是提高了学生在社会上的影响力。”江西蓝天学院院长于果对于本校依靠规律办学所取得的成绩颇感自豪。

    所谓“五化教育体系”就是指工厂化、双师化、模块化、工艺化、标准化，而“四双教学模式”是指双场培养，就是学校的教学场地和企业的实践场地共同培养；双师执教，指学校的老师具有理论教学和实践教学能力；双向考核，也就是理论和实际技能方面的双向考核；双证毕业。

    “现在中等职业学校在校生有2000万人，高等职业学校在校生有800多万人，每年有几百万名毕业生，但还是很难满足企业对人才技能培养的需要。我觉得办好职业教育不仅仅是职业学校的事情，需要构建一个良性的互动平台，有了这个平台以后，职业学校办学更方便了，培养的人才也更符合企业的需要。”

    于果认为，对于学校来说，首先应该对社会和企业需要什么样的人才进行调研。他说，“根据市场对人才的需要设置课程、开设专业。要符合区域经济，或者说是当地经济，按照企业的需要来设置专业，调整办学的层次和结构。同时，要深化教学改革，提高学生的动手能力。”

    于果介绍，蓝天学院的做法主要是开设订单教育。但是，目前，订单教育规模也只有2000多人，还是比较小的数字，专业也比较窄，主要以工科里面的数控模具、汽车专业为主，其他专业也比较难开展。他表示，“我们希望能够更多地开展订单教育，从现在我们与华硕公司开展的订单教育的五年实践来看，效果比较好，实现了基础知识和应用能力的结合。学校和企业制定了人才培养方案，企业也非常主动。这2000多人都是由企业提供奖学金和助学金。签订合同开始的第一个月，企业就向学校支付助学金和奖学金，而且企业向学校提供设备及设备资金在六七百万元以上。”